{"id":2964,"date":"2022-08-14T16:33:35","date_gmt":"2022-08-14T16:33:35","guid":{"rendered":"https:\/\/centroderespuestaslegales.cepamgye.org\/?p=2964"},"modified":"2022-08-14T18:36:04","modified_gmt":"2022-08-14T18:36:04","slug":"el-legado-de-paola-guzman-albarracin-para-las-ninas-y-adolescentes-y-su-derecho-a-una-educacion-libre-de-violencia-de-genero%ef%bf%bc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centroderespuestaslegales.cepamgye.org\/el-legado-de-paola-guzman-albarracin-para-las-ninas-y-adolescentes-y-su-derecho-a-una-educacion-libre-de-violencia-de-genero%ef%bf%bc\/","title":{"rendered":"EL LEGADO DE LA SENTENCIA DEL CASO GUZM\u00c1N ALBARRAC\u00cdN Y OTRAS VS. ECUADOR Y EL DERECHO A UNA EDUCACI\u00d3N LIBRE DE VIOLENCIA DE G\u00c9NERO."},"content":{"rendered":"\n

Por: Jonathan Cardozo Olvera <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A dos a\u00f1os despu\u00e9s de que la Corte Interamericana de Derechos Humanos emitiera la sentencia de Fondo, Reparaciones y Costas, en el caso Guzm\u00e1n Albarrac\u00edn Y Otras Vs. Ecuador<\/a>, mediante la cual se establece por vez primera est\u00e1ndares para prevenir que ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes sean v\u00edctimas de violencia sexual en entornos educativos, se ha evidenciado que el proceso de cumplimiento de la sentencia contin\u00faa, actualmente se ha conformado una mesa para la construcci\u00f3n de una pol\u00edtica p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

El Estado ecuatoriano a\u00fan trabaja en el cumplimiento de las medidas de no repetici\u00f3n que la Corte Interamericana, orden\u00f3 comenzar a cumplir dentro del primer a\u00f1o posterior a la publicaci\u00f3n de la sentencia. Las medidas de no repetici\u00f3n son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n

1. Contar con estad\u00edsticas permanentes y actualizadas en relaci\u00f3n a los casos o situaciones de violencia sexual contra ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n\n\n\n

2. Lograr la detecci\u00f3n y denuncia de casos de violencia sexual contra ni\u00f1as o ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

3. Llevar a cabo procesos de capacitaci\u00f3n de personal educacional para abordar y prevenir situaciones de violencia sexual (acoso o abuso).<\/p>\n\n\n\n

4. Tener programas y protocolos donde se proporcione orientaci\u00f3n, asistencia y atenci\u00f3n a las v\u00edctimas de violencia sexual y\/o a sus familiares.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, para lograr un cumplimiento eficaz de las medidas de no repetici\u00f3n por parte del Estado es contar con una pol\u00edtica p\u00fablica<\/strong> que genere un impacto real, que asegure que ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes gocen de una educaci\u00f3n sexual integral, de forma tal que tengan la capacidad para poder detectar y denunciar los hechos de violencia sexual que ocurren en el contexto educativo, a fin de prevenir y erradicar que hechos como los perpetrados en contra de Paola se  sigan repitiendo.<\/p>\n\n\n\n

Este art\u00edculo analiza las obligaciones del Estado en garantizar entornos educativos seguros y libres de violencia, con relaci\u00f3n a la prevenci\u00f3n de la violencia sexual en perjuicio de las ni\u00f1as y adolescentes; y, en torno a sus derechos sexuales y reproductivos. \u00bfQu\u00e9 representa la historia de Paola Guzm\u00e1n Albarrac\u00edn a la lucha en contra de la violencia de g\u00e9nero<\/strong> y violencia sexual<\/strong>?.<\/p>\n\n\n\n

PROTECCI\u00d3N ESPECIAL DE LAS NI\u00d1AS, NI\u00d1OS Y ADOLESCENTES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La Corte Interamericana, establec\u00eda dentro de su sentencia que \u201cLas ni\u00f1as y ni\u00f1os, tienen, entonces, derecho a un entorno educativo seguro y a una educaci\u00f3n libre de violencia sexual<\/em><\/strong>\u201d[1]<\/a>. Disposici\u00f3n que en la practica se traduce como Entornos Educativos Seguros, Protocolos para atender situaciones de violencia.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 implica crear entornos educativos seguros?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), afirma que un ambiente escolar saludable puede mejorar directamente la salud de ni\u00f1os y j\u00f3venes, favorecer el aprendizaje efectivo y contribuir a desarrollar adultos sanos, cualificados y productivos[1]<\/a>. Es este sentido, un entorno escolar seguro es ofrecer a todos quienes conviven en las instalaciones escolares, pero sobre todo a los estudiantes, la tranquilidad de saber que pr\u00e1cticamente no corren ning\u00fan tipo de peligro mientras est\u00e9n ah\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Cuando hablamos de violencia g\u00e9nero, violencia sexual y de entornos educativos seguros, no solo debemos enfocarnos en la violencia f\u00edsica como la que sufri\u00f3 Paola a cargo del vicerrector del colegio donde estudiaba; sino tambi\u00e9n en esta violencia psicol\u00f3gica que se encuentra sustentada por estereotipos que naturalizan una sociedad no igualitaria y de violencia y que en la mayor\u00eda de los casos aparece invisibilizada y normalizada, dif\u00edcil de identificar y percibir, dando como resultado que la educaci\u00f3n que se recibe, se produce y reproduce con estereotipos de g\u00e9neros, lo cual debe ser erradicado para poder hablar de forma integra de entornos educativos seguros.<\/p>\n\n\n\n

Protocolos para atender situaciones de violencia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola define el t\u00e9rmino protocolo como la \u201cSecuencia detallada de un proceso de actuaci\u00f3n (\u2026)<\/em><\/strong>\u201d[1]<\/a>. En este sentido, estas medidas representan una respuesta individual al caso concreto, pero no modifican la situaci\u00f3n estructural de violencia, en especial de aquella que se encuentra normalizada dentro de las instituciones educativas.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, llegan tarde, en general cuando la situaci\u00f3n de violencia ya se ha vuelto intolerable como en el caso de Paola. Por tanto, este tipo de herramienta por s\u00ed sola no cumple con la obligaci\u00f3n de garantizar entornos educativos seguros, por lo que dentro del marco de construcci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas es necesario que en el dise\u00f1o para la atenci\u00f3n de situaciones de violencia se cuente con la vinculaci\u00f3n de otros mecanismos con el fin de obtener una respuesta mucho m\u00e1s r\u00e1pida en la atenci\u00f3n de situaciones de violencia de g\u00e9nero y violencia sexual en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n sexual y reproductiva como derecho esencial para prevenir la violencia sexual<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dentro del texto de la resoluci\u00f3n emitida por la Corte Interamericana en el caso Guzm\u00e1n Albarrac\u00edn y otras vs. Ecuador, el m\u00e1ximo organismo de protecci\u00f3n es claro en indicar que \u201cel derecho a la educaci\u00f3n sexual y reproductiva integra el derecho a la educaci\u00f3n<\/strong>\u201d[1]<\/a>, es decir, que se hace necesario que los Estados cuenten con un marco jur\u00eddico que ampare el derecho de la educaci\u00f3n sexual integral y que esta tenga como fin garantizar la ESI, tanto en establecimientos educativos p\u00fablicos como privado.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n sexual integral debe contribuir a que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes puedan desarrollar su capacidad para ejercer libertades como la sexual y la del control del propio cuerpo, comprendidas en el derecho a la integridad personal. Esta libertad debe ser fortalecida mediante el acceso a educaci\u00f3n sexual que debe ser prevista a trav\u00e9s de informaci\u00f3n acertada sobre los derechos sexuales y reproductivos de tal manera que sea comprendida a cabalidad por las adolescentes y ni\u00f1as. Bajo estas consideraciones la educaci\u00f3n en general y la educaci\u00f3n sexual integral es necesaria y por ende obligatoria en virtud de que permite identificar situaciones de abuso, violencia y es la llave para otros derechos.<\/p>\n\n\n\n

Lo sucedido a Paola Guzm\u00e1n Albarrac\u00edn permiti\u00f3 poner en la agenda pol\u00edtica del Ecuador y de los dem\u00e1s Estados de la regi\u00f3n una problem\u00e1tica social que hab\u00eda sido ignorada por los gobiernos de turno. La lucha de Petita Albarrac\u00edn una madre por obtener justicia y el nombre reivindicado de su hija permiti\u00f3 que la Corte Interamericana de Derechos Humanos, emitir\u00e1 la primera sentencia en abordar la violencia sexual perpetrada contra una ni\u00f1a en el \u00e1mbito educativo, estableciendo avances muy relevantes frente a la obligaci\u00f3n de los Estados de adoptar acciones adecuadas para prevenir estos actos de violencia basada en g\u00e9nero, asegurar la educaci\u00f3n sexual e impugnar las normas y los estereotipos patriarcales. Este es el legado de Paola.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Corte Interamericana de Derechos Humanos \u2013 Caso Guzm\u00e1n Albarrac\u00edn y Otras vs. Ecuador \u2013 P\u00e1rrafo 118.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola. https:\/\/dle.rae.es\/protocolo<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Entornos escolares seguros y saludables. Algunas pr\u00e1cticas en centros educativos de Catalu\u00f1a<\/a> – A<\/strong>nna D\u00edaz-Vicario* Joaqu\u00edn Gair\u00edn Sall\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Corte Interamericana de Derechos Humanos \u2013 Caso Guzm\u00e1n Albarrac\u00edn y Otras vs. Ecuador \u2013 P\u00e1rrafo 118.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por: Jonathan Cardozo Olvera A dos a\u00f1os despu\u00e9s de que la Corte Interamericana de Derechos Humanos emitiera la sentencia de Fondo, Reparaciones y Costas, en el caso Guzm\u00e1n Albarrac\u00edn Y Otras Vs. Ecuador, mediante la cual se establece por vez primera est\u00e1ndares para prevenir que ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes sean v\u00edctimas de violencia sexual en […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[],"post_flags":[],"acf":[],"yoast_head":"\nEL LEGADO DE LA SENTENCIA DEL CASO GUZM\u00c1N ALBARRAC\u00cdN Y OTRAS VS. 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